C’è un momento, nel lavoro educativo, che tutti abbiamo vissuto. Quello in cui osserviamo uno studente e ci chiediamo: È davvero tutto qui? Oppure c’è qualcosa che ancora non vedo?
Capita con chi ha difficoltà evidenti, ma anche con chi sembra cavarsela bene. Perché i voti, i test standardizzati, le prestazioni immediate raccontano solo una parte della storia: ci mostrano ciò che c’è adesso, non ciò che potrebbe esserci domani. Ed è proprio in questi casi che entra in gioco l’LPAD, un nuovo punto di vista sull’apprendimento.
Un modo diverso di guardare l’apprendimento
Il LPAD, Learning Potential Assessment Device, non nasce per misurare il livello di conoscenze o ciò che un ragazzo sa, ma per comprendere quanto può imparare, come reagisce quando viene messo nelle condizioni giuste per farlo. LPAD non è un test, ma un viaggio. Non un giudizio, ma una scoperta. Non un’etichetta, ma una possibilità.
La valutazione dinamica introdotta da Reuven Feuerstein rivoluziona il modo in cui interpretiamo le capacità cognitive: non più come qualcosa di fisso, ma come una struttura che può essere trasformata attraverso la mediazione e l’esperienza.
Con l’LPAD Secondary School questa visione viene portata nel mondo degli adolescenti e dei giovani adulti, in un’età in cui il potenziale è enorme, ma spesso fragile, nascosto, difficile da decifrare.
Tre momenti, un’unica domanda: dove può arrivare questo studente?
- Pre-test: si osserva il funzionamento attuale. Non per assegnare un punteggio, ma per tracciare il punto di partenza.
- Mediazione: da questo punto si origina una nuova visione delle cose. Il valutatore interviene, guida, propone strumenti cognitivi, aiuta il ragazzo a trovare nuove strategie. È un dialogo, non una prova.
- Post-test: si osserva cosa è cambiato. Non se ha svolto “il compito”, ma come è cambiato il suo modo di pensare.
Da queste differenze, piccole o inattese che siano, prende forma la scoperta del vero potenziale di crescita e apprendimento.
Perché è così importante conoscere strumenti nuovi? In un tempo in cui ai ragazzi si chiede di ottenere risultati sempre più grandi, velocemente e in modo continuo, spesso manca uno spazio per capire il loro modo di imparare. L’attenzione è tutta sui risultati, quasi nessuno si ferma ad ascoltare davvero come imparano, a osservare quali strategie mettono in campo, cosa li frena o li accende, quali potenzialità aspettano solo un segnale per venire alla luce.
Quali possibilità offre l’LPAD del metodo Feuerstein? (Learning Potential Assessment Device)
- far emergere abilità che i test tradizionali non colgono
- individuare funzioni cognitive carenti e potenzialità inespresse
- comprendere come uno studente affronta un compito nuovo
- costruire percorsi educativi personalizzati e realistici
- restituire agli studenti una immagine di sé non limitata dal presente, ma aperta al futuro
È uno strumento prezioso per docenti, psicologi, educatori, tutor, e per tutti coloro che credono che ogni mente abbia diritto di essere vista nella sua interezza.
Un corso per chi vuole cambiare il modo di valutare e sostenere l’apprendimento
Il LPAD Secondary School è più di un corso: è un cambio di prospettiva. Accompagna i professionisti a:
- comprendere e applicare la valutazione dinamica
- interpretare i cambiamenti cognitivi durante la mediazione
- osservare i processi, non solo i risultati
- riconoscere il potenziale, anche quando non è immediatamente visibile
- trasformare la valutazione in uno strumento di crescita e non di giudizio
Il potenziale di un ragazzo non è un bene di lusso ma un diritto
Ogni ragazzo merita un’educazione che sappia riconoscere il suo valore, anche quando non è immediatamente evidente.
Ogni educatore merita strumenti che gli permettano di diventare un alleato del cambiamento.
Ogni famiglia merita una valutazione che non chiuda porte, ma ne apra di nuove.
L’LPAD è questo: un modo diverso di guardare all’apprendimento, un modo più umano, più profondo, più vero. E il corso LPAD Secondary School è l’occasione per portare questo sguardo nella tua pratica quotidiana.